【首附|示范课系列】“教学评”一体化，“阅读圈”展风采—— 记桂林市优秀英语教师、我校骨干教师武漪蕊英语阅读示范课（六）

从教研出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，12月13日，桂林市优秀英语教师、我校高中英语骨干教师武漪蕊在书香苑智慧教室呈现了一节结合“阅读圈”模式、构思精妙、风格独特的阅读示范课。

武漪蕊老师基于“教学评一体化”和大单元教学理念以及英语学习活动观，精心设计教学活动，以主题为引领，以语篇为依托，创设了学习理解、应用实践和迁移创新的教学活动，有效促进学生核心素养的形成。课堂以学生介绍家乡龙胜的课前报告导入，构建龙胜梯田（Longji Rice Terraces）的语境并激发学生的阅读兴趣。在文本阅读过程中，武老师设置泛读和精读环节，以任务驱动学生通过阅读快速获取文章大意，把握文章整体结构、语言特点和关键信息。武老师以生动形象的语言及深厚的英语文学素养引导学生欣赏梯田美景，探索梯田背景，评价梯田蕴藏的文化价值。

在小组合作探究环节，武老师植入高中英语“阅读圈”大单元主题教学模式（桂林市2023年在研课题研究成果之一，立项号：2023G-41），设置了Mind mapper, Tour guide 和 Discussion leader三个角色，让学生了解当地人民尊重自然、合理利用自然、改造自然的行为，加深对语篇和单元主题的认知，理解“人与自然，天人合一”的理念，深入思考如何与自然和谐相处，保护生态环境。学生借助思维导图解释梯田的运作原理，充当导游介绍龙脊梯田，深度思考梯田当代的价值和如何实现人与自然的和谐相处，思维得到激发、素养得以发展。

在评课环节，高中英语组全体老师高度评价武老师的这节创新型阅读课，认为课堂紧紧围绕素养目标开展，情境素材适切，教学活动层次丰富，充分突出了学生的主体地位，实现了学生的深度阅读和思考，提升了学生核心素养，体现了大单元整体设计下的教学评一体化理念，也反映了“阅读圈”教学模式的可行性和可推广性。课堂上，学生自评、同伴互评和老师评价等多种的评价方式让观课老师们印象深刻，受益匪浅。课堂教学从课题研究的视角，基于课程标准的整体设计到课堂实践，充分体现了教学评的一致性。

来源：桂林市首附实验中学

文字：申雨晴 武漪蕊

图片：高中英语组

排版：秦嘉艺

初审：李云霞  杨美芳

复审：韦微 

终审：吴天虎